| ارتقا یادگیری دروس حافظه ای مبتنی بر بازی گروهی، یک مطالعه اقدام پژوهی |
| کد مقاله : 1222-6MEDUCT |
| نویسندگان |
|
سمانه سادات موسویان *1، امیر حسین فرهادی2، محمدمهدی یکتاپرست3 1استادیار، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی، گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران، 3دانشجوی کارشناسی، گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان گیلان |
| چکیده مقاله |
| پیشینه و اهداف: دروس مطالعات اجتماعی در هر سیستم آموزشی، نقش مهمی در هویت سازی و ارزش آفرینی ملی برای آن کشور دارد مباحث اجتماعی یکی از ارزشمند‌ترین مطالب درسی به شمار می روند در حالی که غالباً آموزش این مبحاث در مدارس در سطح یادگیری به یادسپاری و مبتنی برحافظه است و دانش آموزان در یادگیری این مطالب دچار مشکل و فراموشی اطلاعات می شوند. هدف پژوهش حاضر ارتقا یادگیری و بهبود بهخاطرسپاری محتوای مطالعات اجتماعی، با روش مبتنی بر بازی گروهی است. روش‌ها: این پژوهش براساس مدل اقدام پژوهی لوین برای 9 نفر از دانش آموزان پایه هشتم متوسطه اول در چهار مرحله: برنامه ریزی، اجرا، بررسی و بازخورد انجام شده است. برای جمع آوری داده ها از ابزار مشاهده، مصاحبه و آزمون استفاده گردید. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد میزان پیشرفت دانش آموزان پس از اجرای روش بازی آموزشی گروهی به طور متوسط بالای 50 درصد بوده است. بیش‌ترین میزان پیشرفت 225 درصد و کم‌ترین میزان پیشرفت 16 درصد بوده است همچنین دو نفر از دانش آموزان هیچ گونه تغییری در نمراتشان مشاهده نگردید. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاکی از کارآمدی و تأثیرگذاری مثبت روش بازی آموزشی گروهی در یادگیری و به خاطرسپاری مطالب درسی دارد در بازی‌های آموزشی گروهی دانش آموزان خود درگیر فعالیت می شوند و تعامل و گفت وگو موجب یادگیری فعال مطالب می گردد. |
| کلیدواژه ها |
| اقدام پژوهی، بازی گروهی. بهخاطرسپاری، یادگیری فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |